Porque intelectualmente de acordo, copio e colo: "a reacção por parte dos vultos mais sonantes ligados à escrita e ensino da História nas Universidades tem sido a mais débil possível. E quase sempre numa perspectiva de defesa e nunca de afirmação pela positiva. As razões são evidentes: alguns preferem lutar em outras arenas, usando a História de forma instrumental ao serviço de estratégias pessoais de poder, apenas como pretexto e recurso para a sua retórica; outros, remetem-se a uma posição defensiva, percepcionando a aspereza dos tempos e preferindo garantir uma posição segura, dentro das suas possibilidades, do que erguer-se e fazer notar demasiado a sua voz, em especial se for dissonante."

Em casa de cinco, três são licenciados em História. Sendo o mais velho, fui o último a fazê-lo. A trabalhar e a estudar, ou seja, como trabalhador-estudante aos quarenta anos. A razão para tantos licenciados em história por metro quadrado na família deve-se ao pai. Nunca precisei do curso de História para ter um trabalho, um emprego, o que vos aprouver. O facto de ser licenciado não me trouxe nenhum benefício económico. A História forneceu-me algo muito mais importante, uma nova perspectiva do mundo e dos outros, quer como cidadão e ser humano. Disso tenho a certeza. Devo grande parte dessa evolução ao que intui e aprendi durante a frequência do curso de História na Faculdade de Letras da U. C., no contacto e na aprendizagem ao longo dos quatro anos de duração do curso então ministrado. Com disciplinas anuais. Bolonha chegaria já eu tinha o curso terminado.

O que Paulo Guinote escreve em O Fim da Memória e o desejo do Homem Novo reflecte, em grande parte, o estado da questão. Sobretudo entre os professores de História. Os actuais condicionamentos que afectam o ensino da História no ensino básico e secundário são opções políticas. É contra essas que manifesto o meu mais veemente repúdio. Que fazer à História na Universidade se esta deixar de existir nos níveis inferiores de estudo? Responda-me quem souber.